Navegando por la red, saltando de página en página, llegué no recuerdo bien cómo a una web que me dejó cada vez más perpleja conforme iba leyendo. En realidad sólo leí un apartado de la página, concretamente éste (en inglés), pero ciertamente por lo que vi no me interesa leer nada más.
Parece ser que se trata de una página pro-cristianismo y pro-creacionismo, con todo lo que ello significa. No tengo nada en contra de esas personas, cada uno malgasta su tiempo con lo que le da la gana: yo aquí escribiendo un blog que no sirve realmente para nada y ellos intentando convencernos de que no venimos del mono y llamándonos pecadores a los que no pensamos como ellos (permitidme que me ría, ja-ja-ja).
Centrémonos, Irae, que te me vas por las ramas con estos temas. A ver, lo que yo quería decir es que llegué no sé cómo a un apartado de esta web en el que nos habla de una especie de concurso para escolares, como esos “Proyectos de Ciencias” que escuchamos siempre en las películas americanas. Este concurso tenía como propósito y traduzco literalmente “emocionar a los niños con la Creación y motivarlos para descubrir las patochadas la verdad de nuestro Señor por ellos mismos”. Nada bueno podía salir de ahí.
Lo mejor de todo es que nos adjunta la lista de proyectos ganadores, a cada cual más WTFiano. Voy a traduciros aquí los que más me han “gustado”.
Nivel de Primaria:
Primer puesto: Mi tío es un hombre llamado Steve (no un mono).
C. T. (no voy a poner el nombre completo porque al fin y al cabo son menores), de 5º grado, presentó a su tío, Steve. También enseñó fotografias de monos y invitó a la gente a fijarse en las diferencias entre su tío y los monos. Intentó alimentar a su tío con bananas, pero él rehusó a comérselas. C. ha demostrado de manera concluyente que su tío no es un mono.
(Este experimento es tan inocente que incluso me parecería entrañable si no fuera por todo lo que hay detrás de él.)
Querida Cepunto, ¿me vas a negar lo evidente?
Nivel de Secundaria:
Primer puesto: La vida no viene de la no-vida
P. L., de 8º grado, hizo un experimento para comprobar si la vida puede desarrollarse a partir de la no-vida. P. puso todos los ingredientes inertes de la vida (carbono -un trozo de carboncillo-, agua purificada y diversos minerales) en una jarra cerrada. La jarra se dejó tal cual durante 3 semanas, exponiéndola sólo a la luz del sol (P. además rezó a Dios para que no hiciera ningún milagro durante el curso del experimento que pudiera interferir en las conclusiones). No se desarrolló nada con vida. Esto prueba que mediante procesos naturales no puede aparecer vida de la no-vida.
(Esto… ¿Qué? Voy a hacer yo también un experimento: cojo un trozo de carne y la meto en una jarra cerrada. Después de 3 semanas ¡aparecen gusanos y yo no los he puesto ahí!. Viva la generación espontánea.)
Segundo puesto: Las mujeres fueron diseñadas para las tareas del hogar.
J. G., de 7º se apoyó en los descubrimientos de muchos campos de la ciencia para defender su conclusión de que Dios diseñó a la mujer para hacer las tareas del hogar: la física demuestra que las mujeres tienen menos centro de gravedad que los hombres, haciéndolas más apropiadas para cargar con las bolsas de la compra y las cestas de la colada; la biología nos enseña que las mujeres fueron diseñadas para llevar a los niños en sus úteros y alimentar a los recién nacidos con leche, por lo que son la elección natural para criar a los niños; las ciencias sociales demuestran que los sueldos de las mujeres trabajadoras son más bajos que los de los trabajadores normales, lo que significa que no son capaces de trabajar tan bien y por eso no ganan el mismo sueldo; y la exégesis nos demuestra que Dios creó a Eva para que acompañara a Adán, no como una colaboradora/compañera de trabajo.
(Muy bien, dándole un premio al más machista de clase. Por supuesto quien ha escrito esto es un niño, no una niña. Espera, que tengo otra: la anatomía nos ha enseñado que los músculos del hombre son mucho más potentes que los de la mujer, esto demuestra que sirven para que les puedan castigar debidamente cuando planchen mal sus pantalones favoritos o cuando su sueldo sea mayor que el del hombre).
Nivel de Batxillerato:
Primer puesto: Rezar para desarrollar resistencias latentes a antibióticos en bacterias.
E.H. y L. M. de 10º y 11º grado hicieron un proyecto para enseñarnos cómo se podían activar los genes latentes de bacterias mediante el rezo, permitiéndoles desarrollar resistencias a antibióticos. Para ello se cultivó bacterias Escherichia coli en agar, que fueron sometidas a tetraciclina y clorotatraciclina. Los cultivos de bacterias fueron separados en 2 grupos: un grupo (A) recibió oraciones, mientras que el otro (B) no. La oración fue la siguiente: “Querido Dios, por favor permite a las bacterias del grupo A activar los genes de resistencia a antibióticos que Tú les diste en la Creación. Amén”. El proceso se repitió durante cinco generaciones, haciendo las oraciones al principio de cada generación. Finalmente, el Grupo A resultó significativamente más resistente que el grupo B a los antibióticos.
(Ya está, esa es la solución a todos los problemas de las resistencias a antibióticos. No hagáis caso a las indicaciones de los médicos y seguid dejando los antibióticos a medias o tomándolos cuando tengáis la gripe. Lo que debéis hacer es rezar cada vez que os los toméis para que no adquieran resistencias. Ay, ¿cómo no se me ocurrió a mí antes?)
Lo peor es que me imagino a los padres de semejantes criaturitas aplaudiendo orgullosos los premios conseguidos por sus hijos. En fin, hay gente pá tó.
